Wirkungsanalyse von Demokratie-Lernen von Hans-Peter Burth/Volker Reinhardt - Taschenbuch

Spätestens seit den aktuellen politischen Erfolgen rechtspopulistischer und anti-pluralistischer Parteien und Bewegungen wird Demokratie-Lernen als zentrales und notwendiges Element politischer Bildung betrachtet. Damit verbinden sich große Hoffnungen hinsichtlich der Förderung politisch-demokratischer Beteiligung im späteren Erwachsenenalter. Dennoch fehlt es bislang an empirischen Analysen zur Überprüfung der Wirksamkeit von Demokratie-Lernen. An diese Forschungslücke knüpft der Band in interdisziplinärer Perspektive an.

Apl. Prof. Dr. Hans-Peter Burth, Institut für Politik- und Geschichtswissenschaften, Pädagogische Hochschule Freiburg Prof. Dr. Volker Reinhardt, Institut für Politik- und Geschichtswissenschaften, Pädagogische Hochschule Freiburg

Inhalt Hans-Peter Burth unter Mitarbeit von Volker Reinhardt Zur Wirksamkeit von Demokratielernen – Eine Einführung Teil 1: Gibt es einen Transfer von schulischem Demokratielernen zu politischer Partizipation? Hermann Veith, Mario Förster & Michaela Weiß Demokratiekompetenz, Demokratieverstehen und Demokratieerziehung Jürg Aeppli & Volker Reinhardt Politikinteresse und politische Motivation. Zur Wirkung einer politikvernetzten Projektarbeit Horst Biedermann & Fritz Oser Durch partizipative Prozesse zu politisch-demokratischem Lernen – ein Patentrezept? Katrin Hahn-Laudenberg, Daniel Deimel & Hermann Josef Abs Partizipation von Schüler*innen. Differenzierungen im Anschluss an die International Civic and Citizenship Education Study 2016 Alexander Wohnig Aus sozialem wird politisches Lernen? Zur Wirkung und Ambivalenz des Demokratie-Lernens Teil 2: Wie wirksam ist Demokratie-Lernen in Schule und Unterricht? Jürgen Gerdes, Uwe H. Bittlingmayer, Igor Osipov, Gözde Okcu & Diana Sahrai Die Förderung allgemeiner Lebenskompetenzen (Life Skills) als Teil einer demokratischen und menschenrechtsorientierten politischen Bildung Volker Reinhardt Zur Wirksamkeit des Politikunterrichts. Perspektiven von Expertinnen und Experten Wolfgang Beutel & Arila Feurich Wirkungsanalysen und Demokratieforschung – der Beitrag von Wettbewerb und Förderprogramm „Demokratisch Handeln“ Nils Berkemeyer Demokratisierung der Schule durch eine deliberative Profession? Konzeption und Forschungsperspektiven Teil 3: Was kann Service-Learning als Methode von Demokratie- Lernen in der Schule und Hochschule bewirken? Markus Gloe, Sandra Zentner & Anna Mauz Demokratiekompetenz bei Service-Learning. Ein Theorie-Praxis- Modell Karl-Heinz Gerholz, Mathias Götzl & Philipp Struck Demokratiebildung in der beruflichen Lehrerbildung – Prozessanalytische Fallstudien zur Wirksamkeit von Service Learning Helene Bergmann, Hans-Peter Burth & Dominik Jenne Wie wirkungsvoll ist Service-Learning? Zum Stand der Evaluation von Service-Learning-Projekten in Schule und Hochschule Heinz Reinders Die Skepsis ist das Handwerkszeug der Wissenschaft. Über die Wirksamkeit von Service-Learning in der Hochschullehre Angaben zu den Autorinnen und Autoren